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识字学:从识字开端的幼儿交流练习,只需六步让交流变简略
2019-11-26 22:20:24

交流操练比单纯的发音操练更重要。

在言语操练过程中,要重视发音的清晰度、流利度等等,所以许多教师和家长会用读或背诵儿歌、三字经、古诗词等内容来进行这方面的操练,往往忽视了日常日子中言语的功能性。

在日常操练中,经过孩子的实际需要开端,运用孩子的优势技术来促进其他方面才能的开展和进步。

豆豆(化名)对汉字的认知十分拿手,所以识字学:从识字开端的幼儿交流练习,只需六步让交流变简略教师就运用这一优势来协助孩子提高言语技术,成果取得了很好的作用。






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男孩豆豆五岁时被医师确诊为自闭症,开端承受前期干识字学:从识字开端的幼儿交流练习,只需六步让交流变简略涉操练至今。教师经过尽心调查,和爸爸妈妈聊起关于豆豆日子细节的对话,发现豆豆能仿照说字、词,能了解日常日子中的言语。回识字学:从识字开端的幼儿交流练习,只需六步让交流变简略忆力十分好,拿手认知类学习,比如对图片、汉字的回忆很强。但有需求时通常会显得烦躁、常常哭闹和发牌气。

从识字开端的交流操练是经过这六步完成的!




1

教孩子认字


首要经过汉字配对、指认汉字、命名汉字等学习,教会孩子认读常用的汉字。

2

阅览

教孩子从左到右逐字的阅览词和短语。

3

视觉提示

教师将孩子常提的要求句子制造成卡片,当孩子有需求想要表达时,当即出现出来相应的卡片,以视觉提示的办法协助孩子流畅地用言语来表达自己的需求,然后给予他想要的满意。




4

泛化

让孩子触摸的教师和家长都运用字卡提示法,在日常日子和学习中随时给予孩子及时的辅佐,协助飞飞流利地用正确的句子来表达自己和需求和感触。

5

随时随地的书写与学习

当孩子的需求越来越多、土耳其进行曲越来越丰厚的时分,制造卡片就成为比较受限制的办法了,所以教师和家长选用随时用笔和纸把孩子的主意和需求写下来给予他协助的办法——只要把中文字写在纸上,他看着卡片就能够用白话完好地表达出自己的主意和需求。



6

逐步撤出字卡的辅佐

跟着每天重复的运用和操练,教师们从一开端等豆豆逐字阅览整句话到后来只给他看一眼就撤掉字卡,让他尽可能独立和流利地运用正确的言语来表达需求和主意。

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言语的了解和表达是比较笼统的,运用汉字卡这一形象化的提示,让孩子更简单回忆和了解言语的运用,并且在铢积寸累傍边真实了解句子和事物之间的联络。

一起,泛化操练十分重要。在操练过程中,因为教师和家长随时随地都在用字卡提示孩子运用正确的言语来表达,根本做到了一致性和连续性,让孩子更简单、快速地把握言语的运用。

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